【中学受験】算数の成績を伸ばす！③｜算数の「わかった」を「解ける」に変える復習術。止まっている工程を狙い撃つ！

算数の宿題も直しも一応やっている。解説を読めば「あぁ、なるほど」と納得もしている。なのに、テストで少し数字やひねりが加わると、途端に手が止まってしまう……。

こうした「わかったつもり」の壁にぶつかっている子は非常に多いです。第3回では、学習を「理解」で終わらせず、「得点」へとつなげるための復習の技術について深掘りします。

なぜ解説を読んでも点数が上がらないのか

算数において、解説を読むことは「地図を見ること」に似ています。地図を見れば目的地への行き方は分かりますが、実際に自分の足で歩ける（＝自力で解ける）のとは別問題です。

算数で必要なのは、受け身の理解ではなく、自分の手で解法を再構成することです。具体的には、次の「やったつもり」の状態から抜け出す必要があります。

復習を効率化するために、まずはわが子が「問題を解くどのステップ」でつまずいているかを確認しましょう。算数の問題は、大きく5つの工程でできています。

たとえば「文章題が苦手」という子でも、実は「条件整理（2）」で止まっている場合と、「計算の整形（4）」で落としている場合では、復習で意識すべきポイントがまったく違います。どこで止まったかを特定するだけで、対策はグッと絞られます。

復習を「作業」から「実力」に変えるための、具体的な直し方ルールを紹介します。

直しをする際、ノートの端に以下のどれかをメモしてみてください。

問題ごとに解き方がバラバラだと安定しません。「割合なら線分図」「変化があるなら表」というように、自分が最初に使う「武器（図や表）」をあらかじめ決めておきましょう。

エビングハウスの忘却曲線でも知られる通り、記憶は時間が経つと薄れます。直しをしたその場だけでなく、「1日後」と「1週間後」に白紙から解けるかチェックすることで、初めて型が定着します。

算数は「たくさん解く」ことよりも「深く直す」ことが近道です。一歩ずつ、確実に再現できる問題を増やしていきましょう。

次回、最終回となる第4回は、共働きや忙しい家庭でも算数を継続させる「環境づくりとOSの設計」についてお伝えします。

【中学受験】算数の成績を伸ばす！